• Ieder groepje kiest één of twee scènes als inspiratie voor hun deelproject. Ieder deelproject dient een of meer ‘elementen’ te bevatten alsook een oplossing of oordeel in te sluiten bij de verbeelde situatie.
• Het is in de eerste graad zeker aangewezen dat ieder groepje een coach of begeleidende leerkracht bij zich krijgt, die o.a. toeziet op het nakomen van gemaakte afspraken en taakverdeling.
• Voor een rollenspel of toneelstukje (van zo’n 15min.) wordt een script (beschrijving scènes, decor, personages + dialogen) gemaakt en enkele keren gerepeteerd. Voor zover nodig studeren de spelers de tekst ook thuis in.
• Voor een dansvoorstelling wordt een goed doordachte choreografie uitgewerkt die de vereisten (elementen en oordeel) aanschouwelijk kan brengen.
• Voor de optie tekeningen maken de leerlingen minstens 3 tekeningen bij of naar één van de scènes uit Kassablanka. Telkens eerst een potloodschets op A4 klad, daarna in verf of potlood op groter tekenblad. Bij voorkeur beschrijft de leerling ook zijn of haar motief of achterliggende reden voor de gekozen tekeningen.
• Als tweede luik kunst verzamelen de lln. foto’s of afbeeldingen van kunstwerken over/tegen racisme, die zij eventueel van enige commentaar voorzien, achteraan hun projectmap.

Evaluatie

De evaluatie gebeurt na de voorstelling tijdens het toonmoment a.d.h.v. een globaal cijfer voor opgegeven competenties.