Een nieuwe visie voor de LBV – PANELGESPREKKEN
In het Vlaams regeerakkoord staat dat de levensbeschouwelijke vakken zullen worden ingeruild voor interlevensbeschouwelijke dialoog. Maar die maatregel botst op de grondwet, ontbreekt een degelijk plan, zou velen hun job kosten en gaat voorbij aan de meerwaarde van de levensbeschouwelijke vakken voor onderwijs, mens en samenleving.
In een tijd waarin mensenrechten en democratie geen evidenties meer zijn verdienen de levensbeschouwelijke vakken juist meer waardering. Een nieuwe visie, uitgedragen door de Werkgroep Waarder de LBV, belicht hun recente ontwikkelingen en verantwoordt hun grondwettelijke status.
De nieuwe visie werd uiteengezet en geïllustreerd tijdens enkele panelgesprekken in Mechelen en Antwerpen, waarvan we hier de video’s plaatsen. In de eerste video, bovenaan deze pagina, zet Mark Saey de visie kort uiteen. De andere onderdelen hebben we samengesteld rond volgende kwesties:
* Leveren de levensbeschouwelijke vakken nu meer pedagogische kwaliteit?
* Werken de levensbeschouwelijke vakken nu effectief samen?
* Hoe werken de levensbeschouwelijke vakken aan democratisch burgerschap?
* Oplossingen voor organisatorische problemen.
S P R E K E R S:
Mark Saey – INTRO
Lector Wereld Educatie Leren voor de Toekomst (WELT) en NCZ AP Hogeschool; Lid Leerplancommissies NCZ, Actief Burgerschap en ILD
Mohamed El Fadili
Lector Islamitische Godsdienst Thomas More Hogeschool; Lid Leerplancommissie IG en Coauteur Sira
Jonas Slaats
Lector Katholieke Godsdienst KdG Hogeschool; Podcaster Groetjes uit Shambala
Mourad El Meziani
Lector Islamitische Godsdienst AP Hogeschool; Lid Leerplancommissie IG en Coauteur Sira
Moderator: Christophe Van Waerebeke, medewerker RIKZ.Z
Panelgesprek in Mechelen
Wat een inspirerende avond in Mechelen! 💬
Een aanklacht tegen het gebrek aan combinatiedenken wanneer het gaat over de levensbeschouwelijke vakken. Een stevig bewijs van de meerwaarde van deze vakken t.o.v. een algemeen vak. En een hedendaagse onderbouwing van het grondwettelijke statuut van de levensbeschouwelijke vakken. Gevolgd door argumenten en illustraties uit verschillende levensbeschouwelijke perspectieven. Door experten die de plannen en materialen ontwikkelen. Een nieuwe visie die aantoont dat onze samenleving heel wat zou verliezen als deze vakken zouden verdwijnen, opgaan in een clustervak of buiten de uren zouden worden geplaatst.
Panelgesprek in Antwerpen
Terugblik op een sterke avond in Antwerpen! Waardeer de LBV op KdG hogeschool.
Mark Saey opende de avond krachtig, met een weerlegging van de voornaamste punten van kritiek op de LBV van de laatste decennia en een onderbouwing van pedagogische en juridische argumentatie tegen 100% ILD. Vervolgens lieten Mohamed El Fadili en Mourad El Meziani terug zien hoe het islamonderwijs zich moderniseerde en een dam opwerpt tegen radicalisering, en legde Jonas Slaats de klemtoon op het belang van verworteling voor degelijk levensbeschouwelijk onderwijs.
Tijdens het gesprek met het publiek werd gewezen op o.a. bestaande praktische oplossingen voor organisatorische problemen om directies te helpen en de rol die levensbeschouwelijke vakken kunnen spelen voor het emotionele welzijn van jongeren en de verhoogde aandacht voor kennisopbouw en onderwijskwaliteit. De avond werd afgesloten met een warme oproep om de werkgroep te komen vervoegen, aan leerkrachten, studenten, inspectieleden, lectoren en bezorgde burgers die instemmen met de petitie-tekst.
Dank aan het publiek, de sprekers, de werkgroep WaardeerdeLBV en alle aanwezigen die meebouwen aan een post-seculier onderwijssysteem.
NIEUWS
Visietekst ‘Naar een post-seculiere samenleving’ van Mark Saey, gepubliceerd in Zoeklicht 01/05/2025
100% ILD?
In het vorige nummer van Zoeklicht gaf de partij Vooruit twee argumenten voor het vervangen van de levensbeschouwelijke vakken (LBV) in het officiële onderwijs door interlevensbeschouwelijke dialoog (ILD), een maatregel die onder haar impuls in het regeerakkoord terechtkwam: leerlingen samen laten leren in plaats van naast elkaar en het tekort aan leerkrachten LBV wegnemen. Maar hoewel dat tekort niet verwaarloosbaar is, is het (voor afzonderlijke LBV) niet groter dan dat voor verschillende andere schoolvakken, en samen leren gebeurt al meer dan tien jaar voor 10% van de lestijden LBV – in de derde graad van het GO! sinds enkele jaren zelfs 50%.
In hetzelfde nummer legt de Kortrijkse Werkgroep NCZ ook goed uit waarom 100% ILD een groot verlies zou betekenen. Veel leerlingen zouden veel minder van de eigen levensbeschouwing leren en zich vaak geremd voelen wanneer ze allemaal samenzitten al dan niet bij een enkele leerkracht. Minder leerkrachten LBV (bij aanhouden voorziene besparing) betekent bovendien minder collega’s om projecten uit te werken en verschillende andere schooltaken te verdelen. En alsof dat allemaal nog niet genoeg was, beweert Vooruit ook dat ze zich niet van de vrijzinnigen vervreemdt. Het schrappen van de LBV komt echter wel degelijk neer op het doorknippen van de voornaamste levensader van (in het bijzonder) de vrijzinnig humanistische gemeenschap: het vak zedenleer, dat vandaag nog meer dan voorheen haar levensbeschouwing uitdraagt. En dat terwijl het vrije onderwijs van de maatregel gespaard blijft.
Petitie foto door FreepikGelijkgezind
Waardeer de LBV op Instagram
Over Ons: Petitie en Samenwerking
Deze petitie is een onderdeel van de bredere campagne Waardeer de levensbeschouwelijke vakken. De campagne wordt georganiseerd door een werkgroep met dezelfde naam, onafhankelijk van de Erkende Instanties en Vereniging LBV, bestaande uit leerkrachten en lectoren levensbeschouwelijke vakken, leden van leerplancommissies en vertegenwoordigende organen. De campagne wordt gefaciliteerd door het Welt Center. Wil u de werkgroep vervoegen of als organisatie de campagne steunen, mail dan naar info@weltcenter.org.
Petitie foto door Freepik
Andere en komende projecten van Waardeer de LBV
- Reeks kortfilms over de recente geschiedenis en toekomst van de LBV en ILD in het Vlaamse onderwijs (gestart op deze pagina)
- Reeks projectvoorbereidingen voor de reeds bestaande ILD in het GO! naar het vernieuwde leerplan (zie ILD projecten op deze website)
- (Reeds bestaande) ILD en burgerschapseducatie voor lerarenopleidingen (zie Professionalisering op deze website)
- Podcast
- Info-avond over de LBV voor directies
- Heropstarten van de Burgerschap Olympiade voor interlevensbeschouwelijke en vakoverschrijdende projecten
- …
Partners die onze petitie steunen
Acties van andere organisaties t.v.v. de LBV
